随着教育全球化，教学研究方法也呈现多样化。质的教育研究，作为一种新型的教育研究范式，在国际教学研究领域逐渐受到关注。本文将探讨质的教育研究在国际教学研究中的发展趋势。
质的教育研究是一种以理解教育现象为目的的研究方法，它强调对教育实践进行深入的、情境化的理解，关注个体经验、文化背景和权力关系等因素。与量的教育研究相比，质的教育研究更注重研究对象的主观体验和意义建构，而不是对数据进行量化分析。
1. 关注多元化：随着全球化的推进，教育研究对象日益多元化。质的教育研究强调对不同文化背景、社会环境下的教育现象进行深入理解，这一特点使得质的教育研究在多元化教学研究领域具有独特的优势。
2. 强调情境化：质的教育研究强调对教育实践进行情境化的理解，关注特定环境下人的行为、思想、感受和互动。这一特点使得质的教育研究在揭示教育实践中的复杂性和独特性方面具有重要作用。
3. 重视主体性：质的教育研究关注研究对象的主体性，尊重他们的观点和感受。这一特点使得质的教育研究在激发教育实践者的参与感和责任感方面具有积极作用。
4. 整合性研究：随着教学研究领域的不断发展，量的教育研究与质的教育研究之间的整合已经成为一种趋势。这种整合使得教学研究方法更加全面、深入，能够更好地揭示教育现象的本质。
质的教育研究作为国际教学研究的一种新型范式，正逐渐受到关注和重视。它强调多元化、情境化、主体性和整合性，这些特点使得质的教育研究在应对当前教育全球化、多元化和复杂化的挑战中具有独特的优势。未来，质的教育研究将在国际教学研究领域发挥更大的作用，为推动教育改革和发展提供有力的支持。
