课堂提问必须具有明确的目的，才能保证问题的有效性。提问要围绕教学内容和教学目标展开，紧扣教材的重点和难点，明确问题的针对性和指向性。提问要能够引发学生的思考，激发学生的兴趣和动力，提高学生的思维能力和表达能力。
问题设计是课堂提问的核心，必须合理、科学。问题要符合学生的认知水平和思维能力，难度适中，能够引起学生的共鸣和思考。问题要具有启发性和引导性，能够引导学生深入思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。问题要具有多样性和层次性，能够满足不同学生的需求，促进学生的个性化发展。
提问方式是影响课堂提问效果的重要因素之一。提问要采用多种方式，如直接提问、间接提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。提问要适时、适度，把握好问题的时机和频率，避免过多或过少的提问。提问要面向全体学生，关注不同层次学生的需求，鼓励每个学生积极参与和回答问题。
反馈是课堂提问的重要环节之一，必须及时、有效。教师要认真听取学生的回答，及时给予肯定或纠正。教师要针对学生的回答进行有针对性的指导和建议，帮助学生加深理解和掌握知识。教师要关注学生的情感和心理需求，鼓励学生积极参与和表达自己的观点和想法。
课堂提问的数量和质量是相互关联的两个方面。问题的数量要适中，不能过多或过少。问题的质量要高，能够引起学生的思考和探究。教师要注重问题的质量和数量的平衡，既要保证问题的数量又要保证问题的质量。同时也要注重问题的连贯性和逻辑性，引导学生逐步深入思考和探究。
总之提高课堂提问有效性的标准是目的明确、问题设计合理、提问方式得当、反馈及时有效以及数量与质量并重。这些标准对于提高教学质量和培养学生的思维能力具有重要意义。
